Характеристика нарушений при умственной отсталости (УО)

Этиология УО (по Сухаревой Г.Е., 1956)

• Первая группа – неполноценность генеративных клеток родителей, наследственные заболевания родителей, патология эмбриогенеза
• Вторая группа – патология внутриутробного развития (воздействия инфекций – вирусные, микробные; интоксикаций, травм; повышенная радиоактивность атмосферы)
• Третья группа – родовая травма и постнатальное поражение ЦНС

Диагностические критерии УО

• Клинический (наличие органического поражения головного мозга)
• психологический (стойкое нарушение познавательной деятельности)
• педагогический (низкая обучаемость)

Характеристика нарушений при умственной отсталости (УО)

• Олигофрения. Раннее, обычно внутиутробное недоразвитие головного мозга, обусловленное наследственными влияниями или различными повреждающими факторами окружающей среды, действующими в период внутриутробного развития плода, во время родов и в течение первого года жизни
• Деменция. Распад более или менее сформированных интеллектуальных и других психических функций, т.е. при деменции имеет место приобретенный интеллектуальный дефект. Признаки деменции – выраженные нарушения умственной работоспособности, памяти, внимания, регуляции поведения, мотивации

Степени УО

МКБ – 9

• дебильность – легкая УО;
• имбецильность – глубокая УО;
• идиотия – наиболее тяжелая, глубокая УО

МКБ – 10

• Психическая норма – 100-70
• Легкая степень УО   - 69-50 (85%)
• Умеренная степень УО – 49-35 (10%)
• Тяжелая степень  УО    - 34-20 (4%)
• Глубокая степень УО- 20 и ниже (1%)

Особенности эмоциональной сферы

• повышенная возбудимость или, наоборот, инертность;
• трудности формирования интересов и социальной мотивации деятельности
• с трудом формируются высшие чувства
• настроение, как правило, неустойчивое
• поведение крайне непоследовательное, случайное, поступки недостаточно целенаправленны, импульсивны, отсутствует борьба мотивов
• УО ребенок бурно радуется тогда, когда нужно было бы лишь улыбнуться, не умеет сдержать гнев и агрессию, когда следовало бы лишь рассердиться

Ощущения и восприятие

Память

Мышление

• Конкретное, непоследовательное, стереотипное, некритичное
• Cложность понимания причинно-следственных связей
• УО ребенок не планирует свою активность по этапам, не пытается заранее предвосхитить последствия своих действий, при этом он может хотеть стать учителем, врачом, летчиком, не учитывая своих возможностей
• Не может самостоятельно оценить свою работу
• Характерны сниженная активность, тугоподвижность мыслительных процессов
• УО дети обычно начинают выполнять работу, не дослушав инструкции, не поняв цели задания, без плана действия
• Физиологической основой недоразвития мышления является нарушение аналитико-синтетической деятельности коры полушарий г.м., Недоразвитие второй сигнальной системы и ее взаимодействия с первой сигнальной системой
• Анализ предметов проводят бессистемно, пропуская важные свойства
• Не умеют выделять главное в предметах, сравнение по несущественным признакам
• Затрудняются находить сходное и различное в предметах и явлениях
• Не понимают своих неудач, довольны собой и своей работой

Легкая степень УО

• В большинстве случаев легкой УО возможно трудоустройство, требующее практической деятельности, включая неквалифицированный и ручной полуквалифицированный труд
• Лица с легкой  УО  овладевают профессиями маляра, плотника, слесаря, швеи, вышивальщицы и т.д.
• Однако, в связи с эмоциональной и социальной незрелостью, может проявиться неспособность справляться с требованиями, связанными с брачной жизнью или воспитанием детей или затруднениями в адаптации к культурным традициям и нормам.

Система обучения детей с нарушением  интеллекта

Организационные формы работы с родителями

• Лекционно-просветительская;
• Консультативно-рекомендательная;
• Обучение родителей навыкам взаимодействия и общения со своим ребенком;
• Проведение круглых столов, конференций, детских праздников.