Психолого-педагогическая характеристика

Скачать схему психолого -педагогической характеристики в формате doc

ФИО ребенка_______________________________________________

Дата рождения_____________________________________________

Образовательное учреждение________________________________

Класс _______ общеобразовательный, КРО, ККО________________

История обучения: до поступления в школу посещал (не посещал)
ДОУ обычного типа, ДОУ коррекционного типа, группа логопедическая, коррекционная

Поступил в 1 класс в _____возрасте. В данной школе с ___ класса

Оставался ли на 2 год ________________ (да, в каких классах, нет)

Домашний адрес_____________________________________________

Статус семьи ________________________________________________

Особенности психофизического развития (работоспособность, развитие
крупнойи мелкой моторики, зрительно-пространственной ориентации,
зрительного и слухового восприятия, особенности внимания, памяти,
проявление левшества)
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Учебная мотивация____________________________________________

Особенности обучаемости (насколько быстро усваивает новые понятия,
навыки самоконтроля, самостоятельности, использует или не использует
помощь: направляющую, обучающую, прямую подсказку) __________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Сформированность учебных навыков:
Общая оценка учебных навыков (соответствие знаний, умений и навыков
требованиям учебной программы) _______________________________

Математика (порядковый счет, вычислительные навыки, их автоматизация,
состав числа, понимание программного материала: может самостоятельно
изучить новый материал, необходима помощь, только при объяснении
учителя)______________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Характер трудностей при решении примеров, задач, геометрических
построениях___________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

Чтение (темп, осознанность, выразительность, возможность пересказа)
______________________________________________________________

Характерные ошибки чтения ( перестановки, пропуски букв, искажения слов,
чтение по догадке)______________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Письмо (особенности графики, аккуратность, устойчивость почерка,
особенности оформления работ) __________________________________
_______________________________________________________________

Характер ошибок письменной речи ( при списывании: пропуски, замены,
перестановки, аграмматизмы, не соблюдение пунктуации при письме под
диктовку, в творческих работах, соотнесение печатных и письменных букв,
возможности копирования, списывания, письмо под диктовку) _______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Особенности устной речи (звукопроизношение, темп, плавность,
грамматическое и выразительное оформление, состояние связной речи)
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Получал ли логопедическую помощь? ( в каком возрасте, результативность
коррекционной работы)_______________________________________________

Социально-бытовая ориентировка (уровень развития культурно-гигиенических
навыков, навыков самообслуживания) _____________________________
_______________________________________________________________
Общетрудовые умения____________________________________________

Эмоционально-поведенческие особенности (навыки коммуникации,
взаимоотношения с родителями, учителями, одноклассниками)________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Выводы и рекомендации __________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Директор                         _______________    /______________________/
Классный руководитель     _______________    /______________________/
Педагог-психолог              _______________    /______________________/
Социальный педагог          _______________    /______________________/

                  М.П.                     «_____» ______________2012г.

Учительская Классному руководителю Обучение детей с ОВЗ

Перейти в » В начало страницы l Новости l О школе l Безопасность l Учительская l Ученикам l Родителям l Фотоальбомы l Видео l Музей l Комната отдыха l Каталог файлов